nkutomiの研究blog
2026/3/5に神戸鈴蘭台高校の探究祭に行ってきました。高1、2が探究活動について発表し合う場に、保護者、教…
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今日も創造科学科の高2に行いました。 どうやって教えるか毎年深く考えてきましたが、今年のやり方で、意義も、心構…
データサイエンスについて50分の授業を高1にしました。 改めて、切り口が色々あるうえに必要なスキルが多く、現場…
創造科学科2年生の発表会を聞いてきました。いずれも骨のある、いい発表でした。 私は「データサイエンス特論」で関…
今朝は高1、来週は高2に、授業してきます。7クラス同時進行は初めてで「このやり方なら4クラスも10クラスも同じ…
こちらの「数理•データサイエンス・Al教育強化拠点コンソーシアム」の第二部「近畿ブロック公開シンポジウム」にて…
1年生を対象に、問いの立て方、探究テーマを決めるために気をつけることについて、50分間で、生徒から出てきたテー…
秋田の疲れは残ってますが、次へ次へと…この催促される感じがいいです。 論証に対し、批判的思考をしていくのですが…
データサイエンスの授業を試みましたが、思った通りの事を形にし、生徒からも思ったような反応が得られたり、前提がう…
数学では、学んだ事を実際の場面で使えない事はよくあるけども。 また、数学Iで「分散」「相関係数」とか学んでるか…